TEMAS

 

Tema 1:

Tema 1; Teorías y teorizaciones sobre la sociedad:

Este documento habla de cómo la sociedad y la educación han ido evolucionando, desde la burocratización de Weber hasta las ideas de Durkheim sobre la solidaridad orgánica. También toca teorías como el capital humano de Becker o la crítica de Bourdieu sobre cómo la escuela refuerza las clases sociales. Me parece un análisis denso pero súper interesante, porque muestra cómo la educación no es solo aprender, sino un reflejo de la sociedad, a veces atrapada en reproducir desigualdades.

La verdad es que yo creo que es bastante obvio que no es igual ir a un cole con todo que a uno donde faltan recursos, y eso se debe de notar bastante, sobre todo a la hora de utilizar aspectos mas innovadores para enseñar . Pero también me frustra que muchas veces todo se queda en hablar por hablar, sin entrar en cómo cambiar las cosas ya. ¿Y si de verdad usáramos la tecnología para nivelar el juego y dar a todos las mismas oportunidades? Para mí, la escuela debería ser como ese héroe que ayuda a equilibrar las cosas, no solo reflejar lo mal que está todo fuera y lo bien que a veces parece que esta todo dentro.

- Comunidades de Aprendizaje lectura:

Aquí se explica el proyecto de Comunidades de Aprendizaje, que busca transformar escuelas en espacios inclusivos y democráticos mediante el aprendizaje dialógico. Se basa en prácticas como grupos interactivos o tertulias dialógicas, con resultados como mejor rendimiento y convivencia. Lo que más me gusta es cómo involucra a toda la comunidad, desde profes hasta familias, porque siento que así la educación se vuelve algo colectivo y no solo responsabilidad del aula.

Las Comunidades de Aprendizaje me parecen bastante acertadas. La idea de que todo el mundo —alumnos, profes, familias y hasta la gente del barrio— se implique para que la escuela sea un sitio vivo es imprescindible. Es como decir: "Educar es cosa de todos, no solo del profe". Ahora, siendo sinceros, en zonas donde la gente va a mil por el trabajo o no hay ni recursos, eso de que todos participen suena bastante complicado. Lo he visto en barrios donde no hay ni tiempo ni medios y con bajos recursos. Aun así, me encanta pensar en coles que se convierten en el alma del barrio, porque ahí sí que se aprende en comunidad, de verdad.

- Proyecto Aulas Inclusivas lectura:

Este proyecto se centra en las aulas inclusivas, especialmente para alumnos con discapacidad intelectual, usando grupos interactivos. Estos grupos mezclan estudiantes de forma heterogénea con voluntarios que ayudan en actividades dinámicas. Me parece una idea genial porque no solo apoya a quienes tienen dificultades, sino que crea un ambiente donde todos aprenden juntos, rompiendo barreras. Eso sí, requiere mucha organización para que funcione bien.

El Proyecto Aulas Inclusivas es bastante importante y complejo a la vez (por los diferentes recursos). Es una pasada cómo curran para que los chavales con discapacidad intelectual estén metidos en el grupo como uno más, con actividades donde todos suman. Es ese rollo de: "Aquí cabemos todos, todos aportamos". Pero claro, siendo realistas, montar algo así con pocos recursos y dependiendo de voluntarios es complicadísimo, y no todos los coles pueden. Me da un poco de cosa pensar que, si no se hace bien, justo los que más apoyo necesitan podrían quedarse colgados. Aun así, me parece interesante la idea y ojalá más escuelas se animen a intentarlo. Es un paso valiente y necesario muchas veces.

tema 1.1;La sociedad de la transformación y la comunicación:

El documento explora la sociedad de la información, definida por Daniel Bell como postindustrial, donde el conocimiento y los servicios reemplazan la fuerza física, destacando el rol de profesionales educados. Describe cómo la información impulsa la economía, con empleos en tecnología y servicios, pero amplía brechas entre países ricos y pobres. Internet, según Castells, es la base de la "sociedad red", organizando nuevas relaciones sociales. Aborda paradojas como la alienación por el espectáculo (Debord) y problemas de redes sociales, como el uso abusivo o la propaganda. Finalmente, destaca la alfabetización digital como clave para participar éticamente en esta sociedad.

La sociedad de la información me parece bastante imponente, aunque tiene su parte oscura. Me parece increíble cómo la tecnología y el conocimiento nos conectan, y cómo Internet se ha convertido en el pegamento de todo este mundo digital. Pero, claro, también me ralla ver cómo las redes sociales nos tienen a veces en modo zombie, tragando contenido sin parar, como decía Debord con el rollo del espectáculo. Y ya ni hablemos de cuando se usan para manipular, como pasó con lo de Cambridge Analytica. Por eso creo que la alfabetización digital es más importante que nunca, para que no nos coman la cabeza y podamos aprovechar todo esto de forma crítica y educativa. Ojalá las escuelas se lo tomen en serio y se pongan a trabajar sobre esto.

Tema 1.2; Estructura y cambio social:

El documento analiza la estructura social, definida por clases y roles, y su relación con el cambio social. Explora cómo las desigualdades económicas y sociales se justifican culturalmente, destacando datos como el 40% de repetición escolar en estudiantes desfavorecidos en España (2018). Aborda teorías de Marx (clases por trabajo) y Weber (estatus y prestigio), y conceptos como movilidad social (intra e intergeneracional) y género, incluyendo el "techo de cristal" y el "efecto Matilda". Examina límites al cambio social, como la cultura de clase y la discriminación interseccional. Propone que la educación, junto a la comunidad, puede reducir desigualdades y transformar roles para un futuro más equitativo.

Este tema me ha dado bastante de que pensar. La estructura social y cómo se mantiene la desigualdad me parece bastante importante, porque es verdad que tu origen te marca un mucho, como dice Bourdieu con eso de la cultura de clase. Me preocupa que los chavales de familias con menos dinero y recursos tengan tantas trabas en la escuela, como ese 40% que repite curso. También me interesa bastante el tema del "techo de cristal" y cómo las mujeres y minorías siguen topándose al parecer con muros invisibles. Creo que la educación es la clave para que los alumnos también tengan conocimiento de las diferentes debates que hay en la sociedad y que ellos desde una base neutra sepan decidir sobre lo qu eesta bien y lo que esta mal con la ayuda docente, pero no solo en el cole, sino con toda la comunidad metida en el ajo, como dicen.

Tema 2:

Tema 2.1; La influencia del contexto social en el aula.

El documento explica cómo el contexto social, como la familia, la escuela y los medios, influye en la socialización de niños y adolescentes. Describe la socialización primaria (niñez) y secundaria (adolescencia), y los modelos educativos familiares (patriarcal, disciplinario, permisivo). Analiza el impacto de los medios de comunicación en los valores y el rol del profesor en la educación moral. También aborda el desarrollo moral según Kohlberg y diferencias de género en la ética del cuidado. Por último, destaca cómo la escuela estructura la socialización mediante el rendimiento y la diferenciación de alumnos.

Creo que el contexto social es muy importante para el aprendizaje y el crecimiento de los niños. La familia y los medios pueden influir mucho, y yo creo que los profesores son los que tienen un papel clave para guiar a los alumnos hacia valores positivos. Me parece esencial que las escuelas promuevan la inclusión y respeten las diferencias para que todos los estudiantes se sientan valorados, de echo, todas deberían hacerlo.

Tema 2.2: Métodos sociológicos aplicados a la educación.

El documento aborda los métodos sociológicos aplicados a la educación, destacando la importancia de conocer la realidad psicosociológica del aula y su entorno (familia, escuela, comunidad). Explica enfoques macrosociológicos (economía, desigualdad) y microsociológicos (interacciones individuales), usando herramientas como encuestas, entrevistas y observación. Presenta estudios clave, como los de Useem y Bourdieu, que vinculan educación con clase social. Analiza teorías (marxismo, funcionalismo) y estrategias de investigación (cuantitativa, cualitativa). Finalmente, detalla la formulación de hipótesis y el análisis de discursos sociales en la educación.

Considero que los métodos sociológicos son fundamentales para entender cómo el entorno moldea la educación y con ello la sociedad desde que somos pequeños. La combinación de enfoques macro y micro permite abordar tanto las grandes estructuras sociales como las interacciones personales, lo que enriquece las intervenciones educativas. Me parece crucial que los docentes usen estas herramientas para combatir prejuicios y fomentar entornos inclusivos, de echo, yo implementaría una hora mas de tutoría para estos casos y aspectos que yo creo que se deben trabajar desde que son pequeños.

Tema 2.3; Derechos del niño.

El documento analiza la situación de los derechos de la infancia, destacando la pobreza infantil en España (28,3% de niños en riesgo) y la necesidad de políticas para reducirla al 17% para 2030. Describe la Convención sobre los Derechos del Niño (CDN) de 1989, que reconoce a los menores como titulares de derechos económicos, sociales y culturales. Expone la responsabilidad de Estado, escuelas y familias en proteger a los niños frente a violencia y exclusión. Detalla la formación profesional para prevenir violencia y promover educación inclusiva. Finalmente, conecta los derechos humanos con la Declaración Universal y la CDN, enfatizando su cumplimiento obligatorio.

Es alarmante que tantos niños en España enfrenten pobreza y violencia, lo que subraya la urgencia de políticas efectivas. La CDN es un marco esencial, pero su implementación debe ser más sólida, bajo mi punto de vista, especialmente en contextos de conflicto y cambio climático. Creo que la formación de docentes y profesionales es clave para proteger los derechos infantiles y fomentar entornos seguros e inclusivos.

Tema 2.4; Derecho de la educación.

El documento examina el derecho a la educación como parte de los derechos humanos, destacando la Declaración Universal de Derechos Humanos (DUDH) de 1948 y la Convención sobre los Derechos del Niño (CDN) de 1989. Traza la evolución histórica de los derechos humanos desde el Cilindro de Ciro hasta la Revolución Francesa. Subraya que la educación es un derecho fundamental y un Objetivo de Desarrollo del Milenio, aunque 57 millones de niños no acceden a ella. Explica cómo la educación basada en derechos reduce desigualdades y pobreza, impulsando el desarrollo. Organismos como UNICEF promueven estos derechos a nivel global.

El acceso universal a la educación es crucial para combatir la pobreza y la desigualdad, pero la brecha de 57 millones de niños sin escolarizar es inaceptable. La CDN y la DUDH son marcos sólidos, pero requieren mayor compromiso global para su cumplimiento. Creo que invertir en educación de calidad es la clave para empoderar a las futuras generaciones y construir sociedades más justas y competentes.